શું તમે ગુજરાતીમાં શિક્ષણ વ્યવસ્થા પર નિબંધ શોધી રહ્યાં છો ? તો તમે બિલકુલ સાચા સ્થાને આવ્યા છો!
આ આર્ટીકલમાં અમે સરસ મજાનો ભારતમાં શિક્ષણ પર નિબંધ રજુ કર્યો છે અને છેલ્લે Essay On Education In Gujarati ની PDF પણ Download કરી શકશો.પ્રસ્તાવના:
માતા સરસ્વતીની આરાધનાથી લઈને ગુરુકુળમાં લાયક ગુરુઓ સુધી મૌખિક શિક્ષણ મેળવનાર આ દેશમાં શિક્ષણનું કેટલું મહત્વ છે. તે જાણીતું છે. જો કે, સમાજ વર્ણ પ્રણાલી પર આધારિત હોવાને કારણે, દરેક વર્ગને શિક્ષણ મેળવવાનો અધિકાર નહોતો. ધીરે ધીરે સમાજમાં પરિવર્તન આવ્યું અને વર્ણ પ્રથાનો વિરોધ થયો. શિક્ષણનો અધિકાર આજના સમાજમાં મૂળભૂત અધિકાર બની ગયો છે. ભારતીય બંધારણ મુજબ દરેક નાગરિકને જ્ઞાતિ કે ધર્મને ધ્યાનમાં લીધા વિના શિક્ષણનો અધિકાર છે. અત્યારે સમાજનું માળખું એવું બની ગયું છે કે જેની પાસે સાધન છે તે જ શિક્ષણ અને ખાસ કરીને સારું શિક્ષણ મેળવી શકે છે. દેશમાં ઝડપથી વધી રહેલી વસ્તીને કારણે શિક્ષણ મેળવનારાઓના પ્રમાણમાં અભણ લોકોની સંખ્યા હજુ પણ ઘણી વધારે છે.
હવે ગુરુકુળના પવિત્ર વાતાવરણમાં વૈદિક શિક્ષણ મેળવવાનો સમય નથી. દેશમાં અંગ્રેજોના આગમનથી, તેમની પશ્ચિમી સંસ્કૃતિની અસર આપણી સંસ્કૃતિના દરેક ક્ષેત્ર પર પડી. જ્યારે અંગ્રેજી માધ્યમની જાહેર શાળાઓ પછી મોટા શહેરોમાં મિશનરી શાળાઓ ખોલવામાં આવી હતી, ત્યારે સરકારે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં સરકારી શાળાઓ ખોલવાનું કાર્ય હાથ ધર્યું હતું. જનસંખ્યા વધવાથી આજે શહેરોમાં એવી સ્થિતિ છે કે જાહેર શાળાઓ ગલીઓમાં દુકાનોની જેમ ખુલી ગઈ છે. તમે ચોક્કસપણે કોઈપણ વસાહતના દરેક વળાંક પર જાહેર શાળાનું બોર્ડ લટકતું જોશો. આ બોર્ડ જોઈને વિદેશથી આવનાર કોઈપણ વ્યક્તિ અહીંના શિક્ષણના સ્તરને લઈને ચોક્કસ મૂંઝવણમાં મુકાઈ જશે.
શિક્ષણ માં શિક્ષકોની મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા
દેશની કેટલીક પ્રખ્યાત શાળાઓના નામ લેવામાં આવે તો ત્યાં ભણતા લોકોનું માથું ગર્વથી ઊઠી જાય છે. આ શાળાઓમાં ઉચ્ચ ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ આપવામાં આવે છે ત્યારે બાળકોના વ્યક્તિત્વના સર્વાંગી વિકાસ પર પણ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. આવી શાળાઓના વિદ્યાર્થીઓ તેમના શિક્ષકોને આદર આપે છે કારણ કે તેઓ જીવન માટે શીખવેલા પાઠને યાદ કરે છે અથવા તેમની શીખવવાની પદ્ધતિ એવી રીતે છે કે તેઓ તે વસ્તુને જીવનભર યાદ રાખી શકે છે. આજે દેશમાં આવી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની સંખ્યા કેટલી છે તે કહેવાની જરૂર નથી. જ્યારે અઢી કે ત્રણ વર્ષના બાળકને નર્સરી સ્કૂલમાં મોકલવામાં આવે છે ત્યારે તેના માતા-પિતાના મનમાં ઘણી આશાઓ હોય છે. કારણ કે આ બાળકના જીવનનું પ્રથમ પગલું છે. આથી નર્સરી અને કે. હા. વર્ગખંડમાં શિક્ષકોની ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા છે. આ નાના વર્ગોમાં શાળાનું વાતાવરણ બાળકો માટે આનંદદાયક હોવું જોઈએ.
નર્સરી શાળાઓ માટે રમતો, રમકડાં અને સંગીત વગેરે દ્વારા મનોરંજન અને શિક્ષણનો યોગ્ય સમન્વય હોવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. રમત-ગમતમાં આ નાના વર્ગોના બાળકોને જીવનના સાચા આદર્શો અને મૂળભૂત ખ્યાલો વિશે શિક્ષિત કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે પરંતુ વાસ્તવિકતા તેનાથી દૂર છે. હાલમાં, શાળાએ જતાની સાથે જ બાળકોને પેન્સિલની નકલ આપવામાં આવે છે અને અંગ્રેજી મૂળાક્ષરોમાં સંખ્યાઓની સફર શરૂ થાય છે. ભારે બેગ લઈને નાના બાળકો તેમની જેલ જેવી શાળાઓ માટે વહેલી સવારે નીકળી જાય છે. સાતથી દસ પુસ્તકોનો બોજ ઉઠાવનાર નર્સરી અને કે.કે. હા. વર્ગના બાળકો હોમવર્ક અને સ્કૂલના કામ વચ્ચે ખોવાઈને પોતાનું અસ્તિત્વ ભૂલી જાય છે. શાળાએ જતાં જ બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસને બદલે તેના વ્યક્તિત્વમાં સ્થિરતા આવવા લાગે છે.
શિક્ષણ ની બાળકોના જીવન પર અસર
ગલીમાં ખુલતી જાહેર શાળાઓમાં પણ સ્પર્ધા છે. તેઓ શક્ય તેટલા અભ્યાસક્રમો ધરાવવામાં ગર્વ અનુભવે છે. આ શાળાઓ માને છે કે તેઓ નાના બાળકોને જેટલા વધુ વિષયો શીખવશે તેટલી જ તેમની ક્ષમતાઓ જાણી શકાશે. અનુભવ અને બહુદ્રષ્ટિથી અને મૌખિક રીતે શીખવવાને બદલે બાળકોને હંમેશા લેખિતમાં પેન્સિલ અને પેન હાથમાં રાખવાની પદ્ધતિ બાળકોના જ્ઞાનમાં કોઈપણ રીતે મદદરૂપ થઈ શકે નહીં. આમાંના મોટાભાગના બાળકોના વિકાસમાં અવરોધ જે અવરોધ છે તે 'પરીક્ષણ સંસ્કૃતિ' છે. બીજી તરફ વાલીઓ પણ આપણું બાળક પાછળ ન રહી જાય એવી હરીફાઈમાં જીવે છે, તેથી તેઓ ટ્યુશન સિવાય ઘરે ભણવાનું બેવડું દબાણ કરે છે. આમ, આ દબાણોને કારણે બાળકનો જે વિકાસ થવો જોઈએ તે થતો નથી.
ક્લાસમાં હંમેશા ટોપર રહેવાનો તણાવ પણ બાળકના સ્વાસ્થ્ય માટે ઘાતક સાબિત થઈ શકે છે. પરીક્ષાના ડરને જાણ્યા વિના બાળક દરેક વિષયને યાદ કરી લે છે અને પરીક્ષામાં લખ્યા પછી તેના મગજમાંથી બધું જ ધોવાઈ જાય છે. આવી સ્થિતિમાં, બાળક કંઈપણ સમજી શકતું નથી, માત્ર તે રોટ પદ્ધતિ પર ચાલુ રહે છે. શિક્ષણને અપ્રિય બનાવવામાં શાળાઓ ઉપરાંત અભ્યાસક્રમ નક્કી કરનારા નીતિ નિર્માતાઓનો મોટો હાથ છે. માધ્યમિક અને વરિષ્ઠ માધ્યમિક વર્ગોના પાઠ્યપુસ્તકો જોઈને આ સરળતાથી સમજી શકાય છે. ન તો હિન્દી, અંગ્રેજી જેવા સાહિત્યિક વિષયોમાં રસ છે કે ન તો વિજ્ઞાન અને સમાજશાસ્ત્રના પુસ્તકોમાં એટલી ઊંડાઈ. ઉપરથી હોમવર્ક અને પરીક્ષાની તૈયારીઓમાં વ્યસ્ત બાળકો ન તો સૂર અને કબીરના યુગલોને યાદ કરી શકતા નથી અને ન તો વરવર્થના રહસ્યવાદને સમજી શકતાં છે. શિક્ષણની આ દયનીય સ્થિતિ માટે અમુક અંશે શિક્ષકો અને શિક્ષકોને પણ જવાબદાર ઠેરવી શકાય. આજે બાળકોને જ્ઞાન આપતા સમર્પિત શિક્ષકોનો દુકાળ છે.
શિક્ષણ માં શિક્ષકની જવાબદારી
શિક્ષણની જવાબદારી શિક્ષકની છે. તે જ શિક્ષણનું સ્તર ઊંચું કરે છે. જો તે ઇચ્છે તો બાળકને શિક્ષિત કરી શકે છે અને જો તે ઇચ્છે તો તેના અણધાર્યા વર્તનથી તેને અજ્ઞાની બનાવી શકે છે. સરકારી અને અનુદાનિત શાળાઓમાં મોટાભાગના શિક્ષકો સમયસર વર્ગોમાં પહોંચતા નથી. કેટલાક શિક્ષકો શાળામાં આવે છે, પરંતુ તેઓ હાજરી આપીને જ તેમના કામનો અંત સમજે છે. તેમને વિદ્યાર્થી અને શિક્ષણશાસ્ત્ર સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી. આવા શિક્ષકો કે જેઓ શિક્ષણને પોતાનો ધર્મ માને છે તેમની મજાક ઉડાવવામાં આવે છે. આ સિવાય કેટલાક શિક્ષકો એવા છે કે જેઓ કોઈને કોઈ રીતે અભ્યાસક્રમ પૂરો કરવા માટે તલપાપડ છે.
આઝાદી પહેલા શિક્ષકો શાળા કે કોલેજમાં આવતા પહેલા સ્વ-અધ્યાય કરતા હતા. આ રીતે તેને ક્લાસ લેવામાં કોઈ મુશ્કેલી ન પડી. આજના શિક્ષક પોતાને વિષય નિષ્ણાત માનવા લાગ્યા છે. આ જ કારણ છે કે તે સ્વ-અધ્યાયથી આવતો નથી. ઘણી વખત વર્ગમાં બાળકે પૂછેલા પ્રશ્નનો જવાબ બીજા દિવસે કહીશ તેમ કહીને મોકૂફ રાખવામાં આવે છે. શિક્ષક પોતે પ્રકરણ કરીને આવ્યા ન હોવાથી આવું થાય છે. ભારતની વર્તમાન શિક્ષણ પ્રણાલી બ્રિટિશ મોડલ પર આધારિત છે, જેનો પાયો 1835માં નાખવામાં આવ્યો હતો.
ઉપસંહાર
શિક્ષણ સ્તરને અપગ્રેડ કરવા માટે રાધાકૃષ્ણન કમિશનના નામ હેઠળ 1948-1949માં પ્રથમ આયોગની રચના કરવામાં આવી હતી. આ પછી, વર્ષ 1952 માં, બીજા કમિશનની રચના કરવામાં આવી, આ કમિશનનું નામ મુદલિયાર કમિશન રાખવામાં આવ્યું. તેમાંથી રાધાકૃષ્ણન કમિશને યુનિવર્સિટી શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં કામ કર્યું હતું જ્યારે મુદલિયાર કમિશને માધ્યમિક શિક્ષણ પર કામ કર્યું હતું. આ પછી ઘણા શિક્ષણ આયોગની રચના કરવામાં આવી. યુનિવર્સિટી શિક્ષણની તપાસ માટે પ્રથમ કમિશનની રચના કરવામાં આવી હોવાથી શિક્ષણ આયોગની શરૂઆત ખોટી રીતે કરવામાં આવી હતી. જો તેની રચના પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે કરવામાં આવી હોત તો કદાચ આગામી કમિશનનું મહત્વ વધી ગયું હોત. કોઠારી કમિશને સૌ પ્રથમ શિક્ષણના વ્યાપારીકરણની ભલામણ કરી હતી. આ કમિશન 1964-66ની વચ્ચે કાર્યરત હતું. જો દેશમાં શિક્ષણને આગળ વધારવું હોય તો આપણે આપણી શિક્ષણ નીતિમાં ધરખમ ફેરફારો લાવવા પડશે.